Un estudio con 162 estudiantes de entre 13 y 18 años analizó el uso de diferentes estrategias comunicativas utilizadas por los docentes de Educación Física. El estudio muestra que, para el alumnado, la estrategia menos utilizada es la atribución positiva, que consiste en, por ejemplo, reconocer los avances, verbalizar el esfuerzo y celebrar los logros. Además, existen discrepancias entre lo que el profesorado cree elogiar y lo que el alumnado percibe. Por todo ello, se recomienda un repertorio comunicativo más equilibrado y consciente y se proponen cinco líneas de acción para mejorar el aprendizaje en este ámbito.
